第511章 家校共织竹韵 新程再启匠心（2/2）

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朝阳小学的教室里，四十个孩子坐在课桌前，桌上都摆着和洛南小学一样的材料。王师傅站在镜头前，手里拿着竹篾，清晰地演示：“小朋友们，今天我们编竹编小扇子，先把竹篾分成三等份，然后交叉编织……”

孩子们跟着王师傅的动作慢慢编，有个小男孩因为看不到老师的手，总是编错，急得直挠头。孙晓立刻走到他身边，对着镜头说：“王师傅，这个小朋友看不到您的动作，能不能再慢一点，多拍几个特写？”

王师傅立刻调整镜头，给了一个手部特写，放慢速度重新演示：“大家看，把竹篾的一头放在中间，然后绕一圈，再把另一根竹篾穿进去……”

小男孩跟着学，终于成功了，兴奋地喊：“我会了！谢谢王师傅，谢谢孙老师！”

孙晓一边录视频，一边跟学校的老师沟通：“李老师，今天远程教学整体效果不错，就是孩子看不到老师的动作，有点跟不上。下次我们可以提前把教学步骤发到群里，让孩子预习。”

“太好了！”李老师说，“我们学校的孩子也很喜欢竹编课，就是离得远，没法现场体验。以后有机会，我们也想和洛南小学一样，邀请你们来现场教学。”

“没问题！”孙晓笑着说，“等我们把非遗申报做完，就安排时间来贵校。今天课后，我把课堂视频和孩子的作品照片发给你，你可以发到家长群里，让家长也了解一下。”

十点半，远程教学顺利结束。孩子们捧着自己编的小扇子，兴奋地对着镜头挥手：“王师傅，我们下次还想上你的课！”

王师傅笑着挥手：“好呀，下次我们教编更复杂的竹编，大家要好好练习哦。”

孙晓整理好课堂资料，给陈阳发了条消息：“朝阳小学远程教学圆满结束，孩子参与度高，家长反馈良好，已同步教学视频和作品照片。”

陈阳很快回复：“辛苦你了！下午回来就整理家校共育案例，明天发给教育局。”

三、工坊复盘：细节优化，传承再深化

下午五点，所有竹编课都顺利结束了。家长志愿者们帮忙收拾教室，把物料整理好，周建明擦着额头的汗说：“今天真是太有意义了，不仅帮了孩子，自己也学到了手艺。”

“是啊。”李萌的妈妈说，“我回家后就和李萌一起编，还要把今天的经历讲给邻居听，让更多人知道竹编的魅力。”

陈阳、郑师傅、王师傅和林晓雅、李哲、林峰、孙晓围坐在工坊的长桌旁，开始复盘今天的工作。

“今天整体效果非常好，家校配合度很高，孩子的参与度和满意度都比上次更高。”陈阳率先开口，“周建明和李萌妈妈等志愿者的帮助，让我们的课堂更有序，也让家长更深入地了解了竹编传承。”

郑师傅点点头：“一年级孩子对小兔子、小灯笼这种可爱的造型特别感兴趣，下次我们可以多准备几种动物造型的样品，比如小熊猫、小蝴蝶，让孩子有更多选择。”

王师傅补充：“中年级孩子对实用型作品兴趣高，除了笔筒，还可以教编竹编收纳盒、竹编书签，这些都是孩子平时能用得上的。另外，远程教学时，镜头要多给手部特写，方便孩子观察。”

林晓雅拿着笔记本说：“我已经把今天的课堂情况整理好了，一年级需增加卡通造型样品，优化固定竹篾的教学步骤；中年级增加实用作品教学，完善编法口诀；远程教学需调整镜头角度，提供预习材料。我今晚就把教材和教学步骤更新好。”

李哲拿出库存表：“今天消耗的竹篾、彩绳、小铃铛都记录好了，明天我会补充库存，还会采购一批卡通造型的竹编样品材料，以及远程教学用的高清摄像头。”

孙晓笑着说：“今天家长群特别热闹，好多家长都发了孩子的作品照片，还有家长主动转发课堂视频，帮我们宣传。我已经整理好了家校共育的案例，里面包含家长志愿者的参与情况、孩子的作品反馈、家校互动的温馨瞬间，明天发给陈老师。”

林峰则说：“我今天拍了很多课堂照片和视频，有孩子编织的特写，有家长和孩子互动的画面，还有远程教学的场景。我今晚就剪辑成宣传片，发到各个平台，扩大竹编传承的影响力。”

陈阳看着大家，心里满是感动：“今天大家都辛苦了，从早上忙到现在，没有一个人喊累。正是因为有你们这样齐心协力的伙伴，有家长志愿者的全力支持，洛南竹编才能走进更多校园，被更多孩子和家长认可。”

他顿了顿，继续说：“接下来，我们要把今天的细节优化落实到位，更新教材和教学步骤，完善家校共育机制，推进非遗申报工作。竹编传承不是一个人的事，需要我们、需要家长、需要学校一起努力，让这门老手艺在更多人的手中传承下去，焕发出新的生机。”

“对！”众人齐声回应，郑师傅拿起桌上的竹编小兔子，笑着说，“能看到孩子和家长一起编织，能看到竹编走进家庭，我就觉得浑身都是劲。”

夕阳透过工坊的窗户洒进来，把每个人的身影拉得长长的。桌上摆着孩子们今天编的灯笼、小兔子、小扇子，在夕阳下闪着温暖的光，竹香混着夕阳的气息，弥漫在整个工坊。

陈阳拿起一个竹编小扇子，轻轻晃了晃，竹篾发出轻微的声响。他看着大家，坚定地说：“明天我们继续对接意向学校，推进非遗申报，同时筹备周末的亲子竹编体验活动，让更多家庭走进工坊，感受竹编的魅力。”

“好！”众人齐声回应，声音里满是坚定与热爱。

晚上八点，工坊的灯还亮着。林晓雅在电脑前更新教材，李哲在核对物料订单，林峰在剪辑宣传片，孙晓在整理家校共育案例，陈阳、郑师傅、王师傅则在讨论亲子体验活动的流程。

周建明和李萌的妈妈也没走，他们想再学学编织技巧，回家后好教孩子。周建明拿着竹篾，认真地问：“郑师傅，我想编一个竹编小篮子，需要注意什么？”

郑师傅走过去，耐心指导：“编篮子要注意底部的平整，先把竹篾交叉固定，然后慢慢向上编，每一根竹篾都要挨紧点……”

李萌的妈妈则跟着王师傅学编书签，一边学一边说：“我要把编好的书签送给李萌的同学，让他们也喜欢上竹编。”

工坊里，竹篾交织的轻响、大家的讨论声、孩子和家长的笑声交织在一起，汇成一曲动人的乐章。他们知道，每一根竹丝的交织，都是匠心的传递；每一次家校的携手，都是传承的力量。

夜色渐深，工坊的灯光依旧明亮，映照着每个人认真的脸庞。他们相约明天一早继续忙碌，为了更多孩子的竹编课堂，为了即将到来的亲子体验活动，也为了心中那份坚守的传承梦想。

洛南竹编的传承之路，正步履不停，越走越宽广。在他们的坚守与热爱中，这门古老的非遗技艺，必将在更多人的手中绽放出更耀眼的光芒。