第492章 追星引发的血案《二》（1/2）
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内心纠结的小杨，第一时间将这件事告知了自己的男友小刘，和他商量妥善的解决办法。两人认真商议过后，达成了统一的处理思路。这件事关乎学生的前途与心理健康，不宜声张扩散，避免给青春期的小郑造成心理压力，伤害他的自尊心。但也不能放任不管，任由偏执的心思肆意生长，最终耽误学业、误入歧途。
两人最终敲定，找合适的时机私下沟通，开诚布公地和小郑谈心，温和引导他摆正师生关系，收敛杂念，将全部精力投入到学习备考之中，回归正常的学习生活。恰逢周末，九十年代的乡镇高中作息严苛，极少有完整的双休。多数时候都是连续在校上课三周，才能享受一天半的短暂假期，师生们的校园生活格外单调枯燥。
这个周六下午，小杨结束了在校的授课任务，准备收拾行李返回自己的师专校园，和许久未见的男友相聚。郊区的高中位置偏僻，彼时交通条件简陋，没有便捷的直达公交，需要步行很长一段土路才能抵达公交站台。当天的天气阴沉压抑，乌云密布，空气潮湿沉闷，眼看一场大雨即将来临。
小杨收拾好行李走出校门，没走多远，细密的雨点便纷纷落下。担心淋雨的她，正打算折返学校取回雨具，身后忽然传来一声温和的呼喊。回头望去，正是连日给自己递纸条的学生小郑。他骑着一辆老式自行车，在雨中稳稳停下，神情真诚恳切，主动提出要护送老师前往公交站台。
小杨连忙婉言拒绝，耐心劝说小郑返回教室上课。下午还有自习课程，不能随意缺课。可小郑态度格外坚定，直言自己已经提前完成了所有作业，自习课无事可做，护送老师是学生的本分，再三坚持不肯离去。几番推辞无果，看着少年诚恳执着的模样，小杨不忍再拒绝，只好坐上了自行车的后座，任由他冒雨相送。
一路颠簸抵达公交站台，小郑还主动想要为老师垫付公交车票钱，被小杨连忙制止。小杨催促他尽快返回学校，不要耽误课业，随后便独自上车等候发车。公交车缓缓驶离站台，小杨透过车窗，清晰看到少年伫立在原地，目光紧紧追随车辆，身形落寞孤寂，满是失落与不甘。那一刻，小杨愈发笃定，小郑的执念已经远超自己的想象，心底的担忧愈发浓重。
短暂的周末转瞬即逝，周一正常返校上课，小杨按照课表前往教室授课，却始终没有看到小郑的身影。整整两节语文课，座位空空如也，向来从不缺课、认真自律的学习委员无故旷课，让小杨心头瞬间一紧。她下意识联想到周末的送别场景，满心担忧小郑是因为心绪郁结，受情绪影响无心上学。
周二清晨，小郑依旧没有返校上课。正当小杨满心焦虑、思索如何联系家长沟通情况时，一位中年妇女走进了教师办公室，正是小郑的母亲。她手中拿着一个密封的信封，特意嘱托一定要亲手交给杨老师，不能交由其他任何人。
送走家长后，小杨立刻拆开信封查看内容。她原本以为是常规的请假条，可白纸之上，没有一字一句的请假文字，只有一幅工整细腻的素描画像。画像描摹的是一位眉眼温婉的女子，神韵样貌与小杨极为相似，也酷似大众熟知的王祖贤。画像下方，工整书写着四个醒目大字，我的偶像。
看着这幅耗费心力的素描，小杨内心五味杂陈，既心疼少年的偏执纯粹，又忧心他深陷杂念、荒废学业。她愈发迫切地想要化解这份错位的执念，引导少年回归正轨。周末返校后，她再次和男友小刘商议对策，最终决定借着学生生病的由头上门家访。老师探望生病学生，合情合理、自然得体，不会显得刻意突兀，也能借着独处的机会，好好和小郑深度沟通，解开他的心结。
趁着闲暇时光，小杨独自前往小郑家中。推开房门的那一刻，她真切感受到了少年近乎偏执的追星执念。不大的卧室里，墙面、书桌、床头贴满了各类明星海报，其中绝大部分都是王祖贤的写真剧照，随处可见明星贴画、收藏卡片，满眼都是偶像的痕迹。长期沉浸在这样的氛围中，小郑早已将偶像形象刻入心底，又将这份极致的偏爱，全然转嫁到了容貌相似的自己身上。
原本卧床静养的小郑，听闻自己心心念念的老师登门探望，瞬间精神大振，立刻从床上起身，慌乱又欣喜地整理仪容。面对老师的关切问询，他支支吾吾、局促不安，谎称自己胸闷不适，如今见到老师已然好转大半。全程言语躲闪，不敢直面老师的目光，心底的悸动与羞涩展露无遗。
家访闲谈的过程中，小郑的母亲满心无奈，忍不住向小杨大吐苦水。她坦言儿子近期性情大变，整日沉迷明星海报，熬夜临摹画像、翻看明星资料，无心学习、作息混乱，成绩也出现了明显波动。家人屡次劝说管教，严厉斥责、耐心劝导尽数尝试，却丝毫没有效果，反而让孩子愈发叛逆。她恳切拜托小杨，希望老师能够严加管教，哪怕严厉批评责罚，家长都毫无怨言，只求孩子能收心向学、回归正途。
家长的嘱托让小杨倍感压力，也深知问题的严重性。返校之后，她第一时间将完整情况如实汇报给学校年级主任，希望校方能够给出专业的处理方案，协助自己引导这名偏执的学生，避免事态持续恶化。
年级主任听完事情的来龙去脉，十分清楚青春期高中生的心理特质。这个年纪的少年心思敏感、自尊心强、叛逆心重，心智尚未成熟，极易混淆偶像崇拜与现实好感。如果校方强硬介入、公开批评教育，不仅无法疏导问题，反而会刺激学生的逆反心理，激化矛盾，造成适得其反的效果。
主任最终给出的处理方案，依旧是以温和引导为主。他告知小杨，小郑目前对她极具信任感，由她本人私下沟通疏导最为合适，尽量不露痕迹地化解学生的执念，潜移默化引导他摆正心态、专注学业。看似稳妥的处理方式，实则是将所有的压力与难题，全部推给了毫无心理疏导经验的实习老师。小杨满心无奈，原本求助校方寻求帮助，最终依旧只能靠自己摸索解决。
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