第293章 分配（2/2）

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“还有平时的急诊pci，他们没班的话，都可以过来跟台学习，我带著他们进去。想学东西，我肯定不藏著，这样行不行”

李德刚眼睛一亮，连连点头：“行！太行了！还是你想的周到！这样既不违反院里的规定，也能满足学生们想学东西的心思，我这就去叫他们过来。”

没过两分钟，李德刚就带著八个学生过来了。

一个个都挺紧张的，站成一排，看著周成，眼里全是期待。

周成拉了几把椅子让他们坐下，也没摆上级医师的架子，语气直白地说：“大家的意思，李老师都跟我说了。”

“首先谢谢大家信任我。但是按院里的规定，我最多只能带两个学生，带多了，我精力顾不过来，也教不好，对大家不负责。”

“所以今天，我就简单问几个急诊最基础的问题，选两个同学。剩下的同学，我也跟大家说清楚，就算不是我名下的学生，在急诊科轮转的这三个月，有任何问题，隨时可以来问我，我只要有空，一定给大家讲明白。”

“导管室的手术，大家想学的，没班的时候都可以过来跟台，我带著你们进去看。”

学生们一听，都鬆了口气，原本紧张的氛围瞬间散了不少。

就算不能当周成的直系学生，也能隨时问问题、跟手术，已经远远超出他们的预期了。

接下来，周成就开始问问题，都是急诊轮转医生必须掌握的基础內容。

急性st段抬高型心梗的心电图诊断標准。

成人心肺復甦的按压深度和频率。

过敏性休克的首选药物和急救流程。

糖尿病酮症酸中毒的诊断要点。

八个学生挨个回答，有的回答得完整清晰，逻辑严谨。

有的磕磕绊绊，答不全关键点。

还有的紧张得说错了內容。

一圈问下来，周成心里已经有数了。

他最终选了两个人。

一个是最先举手的赵晓，规培第三年，之前转过心內科、呼吸科、消化科，临床基础很扎实，每个问题都答得完整准確，逻辑也很清晰。

另一个是专硕研究生，虽然临床经验少一点，但是心血管相关的专业知识掌握得很牢，態度也很认真，眼里全是对学习的渴望。

选完之后，周成跟其他六个学生说：“大家也別灰心，在急诊科的这三个月，只要你们想学，隨时可以来找我。不管是病历书写、病人管理，还是介入相关的知识，只要我会的，一定知无不言。”

其他学生也都没什么意见，纷纷点头，连声道谢。

李德刚在旁边看著，终於鬆了口气，这难办的事总算是解决了。

他带著剩下的学生去给其他带教老师分配。