第615章 插画作者？（1/2）

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陈青笑了笑：“我是做文化投资的。最近对当代艺术感兴趣，想了解一下。”

胡勇点点头，似乎接受了这个解释。

“为什么画这样的主题？因为这就是现实。”他的语气变得认真起来，“您看看现在社会，被压抑得喘不过气，而孩子的未来要生活在这样的环境中，未来被期望绑架，被社会的标准格式化，没有未来，没有期待，更没有自我。这不是孩子，这就是现实！”

他指着墙上那幅画。

“我画的，就是社会的真实。是一个不可回避的现状。”

陈青不得不承认胡勇的解释看似很合理，但却把社会的阴暗面当成了社会的全部。

这是一种极端，也可以理解为艺术对极致的追求。

可如果只是艺术作品展，陈青勉强还能接受，但事实真的是这样的吗？

他装作很随意地开口询问：“您很有见解。不过，我听说，您也给教材画插图？”

胡勇的表情微微变了变，但很快恢复正常。

“画过。那是商业项目，按甲方的要求画的。”

“那跟您的个人风格……一样吗？”

胡勇看着他，目光变得锐利起来。

“您到底想说什么？”

陈青笑了笑，语气不紧不慢：“我就是好奇。您的个人作品这么……深刻。给教材画的插图，应该也很有深度吧？”

胡勇沉默了几秒，然后说：“不能让孩子们只看那些‘漂亮’的东西，那会让他们失去对现实的感知。”

“所以您认为，教材插图应该让孩子感受到……什么？”

“真实。”胡勇的语气变得坚定，“世界的真实。生活的真实！人的真实！未来的真实！”

他指了指墙上的画。

“这些生灵，不是你们想象中的那样——整天笑嘻嘻，在草地上跑，在花丛中跳。他们有孤独，有恐惧，有迷茫。这些，才是真实的。”

陈青已经被胡勇这样的说辞震惊了。

我们的文化讲究循序渐进，成长的过程本身就是了解社会、分析环境的过程。

一开始就让这种接触社会变成了空洞、无趣，这是什么？

这不是“审美”的问题，而是“世界观”从一开始就被扭曲的引导。

如果一个孩子从小被告知，世界是灰色的，人是扭曲的，希望是虚幻的——他会长成一个什么样的人？

陈青没有把这个问题问出来。

他只是点点头，说：“谢谢胡先生，我理解了。”

胡勇看了他一眼，似乎还想说什么，刚好有人在招呼他，胡勇很礼貌地笑了笑，告辞陈青，转身走向另一群客人。

陈青站在原地，看着他的背影。

那件黑色的高领毛衣，那个扎成马尾的头发，那个矜持而骄傲的微笑。

这个人，他是“有意识地输出一种价值观”。

一种灰暗的、扭曲的、否定希望的价值观。

而这套价值观，正在通过教材插图，悄悄进入几百万孩子的眼睛。

商英走过来，脸色不太好看。

“听到了吗？”陈青低声问。

商英点点头：“听到了。那个刘处长，跟胡勇很熟。我听到他说，‘下一套教材的插图，还是你来画。’胡勇说，‘只要价格合适，没问题。’”

陈青沉默了一秒。

下一套教材。还是你来画。价格合适。

这不是艺术创作，这是生意。

“还有，”商英压低声音，“我还听到一个词——‘基金会’。”

“什么基金会？”

“不知道。他们没细说。但那个刘处长提到，胡勇在海市的这个展，是一个‘国际文化交流基金会’赞助的。赞助金额，不小。”

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